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语言发育迟缓儿童为什么要练发音？因为发音训练能帮助孩子学会发音要领、掌握发音技巧、培养正确的语音习惯，为他清楚、流利地说出每一个字音打下坚实的基础。发音矫正的本质都是相同的，要了解构音、发音部位并且正确掌握和使用发音器官，当然，多听、多练、勤纠正也是很必要的。所以，今天康老师就带大家就来强化学习一下。舌头怎么用舌头是发音器官的一个重要组成部分，舌尖音、舌面音、舌根音，都与舌头的活动方式有关。舌头的动作很灵敏，可以前伸后缩与上下降。自闭症和语言发展障碍的孩子，舌头运动少，舌头达不到应有的锻炼，很不灵活，肌肉僵硬。如果舌头的动作跟不上语言节拍的速度，有的音就发不出来，或是发得不准确，因此，锻炼自闭症儿童舌头的灵活性十分必要。唇部运动1、将嘴巴张开至最大(或说”啊”),停留3—5秒再放松；2、将嘴巴向左右伸展(或说”一”),停留3—5秒再放松；3、将嘴巴噘嘴呈圆形(或说”呜”),停留3—5秒再放松；4、将嘴形从”啊”变成”一”(可不发出声音),连续3—5次；5、将嘴形从”啊”变成”呜”(可不发出声音),连续3—5次；6、将嘴形从”呜”变成”一”(可不发出声音),连续3—5次；7、将嘴形做出”啊—呜”(可不发出声音),连续变化3—5次；8、将嘴巴用力闭紧吸住,并做出”啵”的声音；9、将嘴唇向内用力吸,用鼻腔吹气和吸气。舌头运动1、将舌头伸出,越长越好,停留3—5秒再缩回放松；2、以同样的速度将头伸出—缩回,连续3—5次；3、将舌头伸出,向右(左)嘴角,停留3—5秒再缩回放松；4、将舌头伸出,向左右嘴角连续移动3—5次；5、将舌头伸出,向上(下)嘴唇,停留3—5秒再缩回放松；6、将舌头伸出,向上下嘴唇连续移动3—5次；7、将舌头伸出,延嘴唇顺(逆)时钟方向绕一圈；8、将舌头伸向口腔内右(左)脸颊(外观可以看到突出),停留3—5秒再缩回放松；9、将舌头伸至上下排牙齿,向左右移动做出清洁牙齿状；10、用舌头顶住上硬颚作出马蹄声；11、用舌头顶住门牙后方,从硬颚移动至后方软颚。吹气练习比如吹蜡烛锻炼气息，吹的时候不要用力吹灭，而是轻轻吹，控制气息的力度。我们还可以吹小纸条，在一张桌子上，家长和孩子分别坐在桌子两侧，将纸条吹过来吹过去，不让纸条落在地上，看谁吹的时间最长，也可以吹羽毛等，吹之前要深吸一口气，让气息更长。吹泡泡也是不错的选择，用力或轻轻吹，由于气息的力度不同，泡泡可大可小，甚至吹破。声气结合训练比如我们说一句话：有一群小朋友在操场上跑步。这句话中出现了群、小、朋、操场、跑等几个气息音词，改善的方法有很多。站立姿势，呼出一口气放松，用鼻子深吸一口气，一口气说出“……10”等，除了数字，还可以一口气说“b、p、m、f、d、t、n、l”等。可以发比较容易的气息音，如“tutututu”、“papapapa”，并持续发音。深吸一口气，发出“一个包两个包三个包……”打嘟噜，训练对气息的控制，同时放松声带。口型变化练习单元音运动：
比如交替运动，“a-i-a”、“a-o-a”、“a-u-a”。双音节上下运动：
比如“大鱼”，发“大”时口型是打开的，发“鱼”时口型要收拢，同类词如“阿姨、爬坡、大哥、河西、大叔”等。三音节上下运动：
比如“大哥大、鹅妈妈、洗卡车”等。词汇练习没有太大的实际意义，主要是为了让孩子发音的时候口型打开。多音节上下运动：
比如“爸爸喝茶、婆婆妈妈、大哥哥洗卡车”等。咀嚼运动我们吃东西时，就会有唇、舌、齿、颚这些构音器官的参与。所以，不要把食物切得太碎、弄得太烂，以便进行咀嚼运动。可以先从小饼干练起，从小、软到大、硬，这样有助于孩子颌骨关节打开。在选择食物方面，鱿鱼丝、牛肉干、硬点的饼干、红薯干、坚果等都是不错的选择。唇部练习锻炼唇部的力量和形状，比如：做鬼脸：
五官都会参与进来，挤眉弄眼、撅嘴等等都是一种锻炼。玩自拍：
可以做各种动作，比如撅嘴、大笑、龇牙等，练习嘴唇部力量。嘴唇上翘夹笔：
嘴撅起来，把笔放在唇和鼻子之间，靠唇部力量把笔夹住。吸黏稠食物：
比如稠酸奶、奶昔，把吸管换成细的来增加难度，用力吸来锻炼唇部力量。吃长饼干：
选择形状细长的饼干，不要用手参与，靠双唇的力量一点点把饼干抿进嘴里。舌部练习练习舌头的灵活性和力度，练习控制舌头的能力，d、t、z、c、s、zh、ch、sh说不好的要多练，比如：舔果酱或棒棒糖：
把果酱点在嘴唇四周，用舌头上下左右舔。弹舌：
舌头在口腔里用力弹，并发出声音，声音越大越好。舌尖运糖：
舌头伸出来，把糖、山楂片等放在舌尖上，一点点吃进去。因为运动发育迟缓患儿想要说话时，往往由于肌肉紧张而引起发音困难，手足徐动型的运动发育迟缓患儿表现得最明显，所以放松疗法的目的就是降低与发音有关肌肉的紧张性，消除全身的过度紧张状态，使不随意肌松弛，利于呼吸与发音。
正确控制呼吸之间的气流量是发音的基础，而且控制呼吸又可减轻咽喉肌的紧张性利于发声。
正确的发声和构音，必须靠呼吸做动力，当形成一定的气流压力时，才可以发声，所以语言训练前必须先进行呼吸训练，运动发育迟缓患儿不能只单独进行语言训练，必须与理学疗法师、作业疗法师共同进行综合训练治疗，患儿全身机能得到改善，呼吸机能也会相应得到改善。抗重力肌的发育对于呼吸机能有重要的作用。
A.口唇与下颌的运动训练
运动发育迟缓患儿下颌运动发育障碍，口唇难以正常地开闭，因而也就无法构音，所以我们可以用以下方法刺激下颌及口唇周围的肌群，使之收缩而达到口唇闭合的目的。
对智力较好的患儿可以用语言指示做张口、闭口、撅嘴、露齿、咧嘴、圆唇，鼓腮、吮颊、微笑的动作，反复进行，直到熟练为止。
用压舌板刺激
当患儿张口不闭合时，可用压舌板伸人患儿口腔内稍加压力，当向外拉压舌板时，患儿则出现闭唇动作，防止压舌板被拉出。
冰块刺激法
可用冰块在口唇或口唇周围进行摩擦，用冷刺激促进口唇闭合、张开的连续动作。
B.毛刷法
用软毛刷在口唇及口唇周围快速地以每秒5次的速度刺激局部皮肤，也可以起到闭唇的作用。
C.拍打下颌法
用手拍打下颌及下颌关节附近的皮肤，可促进口唇闭合。训练人员一手放在患儿的头部上方，一手放在患儿下颌处，用力帮助患者的下颌动作，促进下颌上抬，促进口唇闭合动作。
可用吸管回吸，用奶嘴吸吮，在口中放上食物，都可促进口唇的闭合动作。利用吹气泡、吹羽毛，大的患儿照着镜子吹泡泡糖，都可以取得较好的效果。
双唇的训练对发声十分重要，口唇与下颌的协调运动为发音打下了初步的基础。
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